教えることで自分の理解が深まることを実感する２年生。優しく、そして分かりやすく授業してくれる先輩に憧れを感じる１年生。この活動は今年で４年目になりますが、探究コースの先輩と後輩が、この学びを通して自らの探究型学習での理解を深め、互いの心の交流を深めることができた貴重な機会でした。今年度は、フラワー長井線の運休により急な日程変更になりましたが、生徒たちの柔軟な対応で無事実施することができました。

物理の授業では、ボールとペンを使った実験や動画を用いるなど、より深く理解してもらう工夫を凝らしています。「ここまでわかった？」など１年生に何度も確認をとりながら、温かい雰囲気を作ってくれたこともあり、１年生はとてもリラックスして授業を受けています。

数学は、今年も東大の入試問題に挑戦。１年生は、今ある知識と発想力で東大の問題が解けることに驚きながら、先輩の解説を集中して聞いています。机間巡視をしながら一人一人のペースに合わせて丁寧に教えてくれました。

英語の授業は、オールイングリッシュに挑戦。ミニゲームやペアワークなどを通して、楽しく単語を習得できるように工夫しています。１年生からは「明るい雰囲気で、とても楽しく授業を受けることができた」という感想が多くみられました。

歴史総合の授業では、手作りのスライドを使ったり、クイズや寸劇などを盛り込んだりしながら、歴史に興味を持ってもらえるような工夫しています。「思っていた何百倍も面白く、とても楽しかった」と１年生にも大好評でした。

国語の授業では、短い時間でも楽しめるように恋の短歌や和歌を題材にし、１年生とのコミュニケーションを大事にしながら進めてくれました。２年生が出したヒントをもとに１年生が少しずつ考えを深めていく流れで、和やかで楽しい授業になりました。最後には、本校図書室にある関連書籍も紹介してくれたので、１年生もぜひ読んでみたいと刺激を受けていたようです。

９月１５日（木）　「事前学習」

各講師の先生方から、事前に宿題をもらい、講座を受講する前のウォーミングアップ。話を聞くだけでなく、ChromeBookを使って調べたり、班員と話し合ったりして、まずは自分たちで考えてみることが大切です。

１０月６日（木）「出張講座」
今年度は、１０分野の有識者をお招きして、地域の課題を教えもらい、一緒に解決の糸口を考え合うというワークショップ形式の講座です。最後には、自分たちが考えた解決策を講師の先生方に発表させていただきました。







山形新聞（10月14日）.pdf

１０月２０日、２７日（木）　「まとめ・発表」
まとめの時間はとして各ＨＲ単位で、１０の講座ごとに発表会を実施しました。はじめてGoogleスライドを活用しましたが、班員で一緒に編集ができるため短い時間で、とても立派なスライドを作成してくれました。互いに発表を聞き合うことで、自分たちが暮らす地域の実情をより多面的に見ることができたようです。

普段は小グループに分かれて活動している総合ですが、隣の班ではどんな研究を、どのような手法で進めているのか？を、同グループ内で互いに共有しました。約３ヶ月進めてきた研究を別の班のメンバーから、別の班を担当する先生から見ていただき、質問を受けることで自分たちの研究を客観的に考察する機会になったようです。


自分たちの研究を一度まとめ、表現する活動は、常に頭がフル回転！発表の中で何度も使っている言葉でも、聞き手には定義があいまいでわかりにくいことも…。発表すると、改善のアイディアがどんどん見えてきます。

聞き手も常に頭がフル回転！鋭い質問が飛び交います。


鋭い質問は、先生方からも出てきます！

発表を終えた生徒からは、「先生方から鋭い質問ばかり出て、研究に関する周辺知識がまだまだ足りないことが分かった。もっと、社会のことを深く、知識が繋がるように理解しないといけないと感じた。」との声も。「大学での面接試験は、試験官の先生方からこのぐらいの質問がどんどんきますよ。」と伝えると、「えぇっ！？」と驚きの２年生。課題研究を通して、社会に出るために必要な力を多く身につけることができます。どんどん行動に移し、多くの経験を積みましょう。

村山先生のお話を、真剣に聞く生徒の様子。自ら興味を持った研究テーマだけに、質問もたくさん出る出前講座は毎回熱い会になります。（５月１１日）

「障がい者が生きやすい世の中にするために」というテーマで研究を進めている班は、東北文教大学の髙梨友也先生にお話を伺いました。高校生でもできることはないか？「自分事」として考えながら聞いています。（６月２日）

「多文化共生を推進するためには」というテーマで研究を進めている班は、東北文教大学の阿部裕美先生からお話を伺いました。講座の冒頭、「そもそも『文化』とは何か？」という問いに頭を悩ませる生徒たち。当たり前に使っている言葉を、立ち止まって考えることが研究のスタートになることもあります。（６月２日）

山形県の国際交流員・キムギョンハ先生より、出身国の韓国の文化について出前講座を行っていただきました。アーティストやダンス、メイクなど韓国文化の若者人気は高まってきていますが、生活習慣や文化の面になると知らないことが多かったようで、質問が活発に行われました。（６月１６日）

「あなたもやってみよう地球温暖化防止！」山形県地球温暖化防止推進員の御田伸一先生より、地球温暖化の現状をご教授いただきました。世界規模の現状から、山形県内に起きている温暖化の影響まで、マクロにミクロにお話しいただき、身近な問題として考えるきっかけになりました。（７月７日）

「他者とのコミュニケーションを見つめ直す」というテーマで東北文教大学の花屋道子先生に出前講座をお願いしました。マスクを介したコミュニケーションに、高校生は不便を感じていない！？それは、なぜ？今、注目されている話題に、生徒も興味津々です。（７月７日）

課題研究は、身の周りからリサーチクエスチョン(課題)を発見し、設定するところから始まります。どのようなテーマで、どのような問いを立てるかが、研究活動の深まりや面白さにかかわってきます。２年探究コースは、自分たちが考えている研究に専門的なアドバイスいただく機会として、「オンライン相談会」を実施しました。講師は、東北芸術工科大学コミュニティデザイン学科の西　直人先生です。希望制の相談会でしたが、ほとんどの班が参加し研究を客観視するよい機会となったようです。