１年次生も、いよいよ次年度の課題研究に向けて動き出しました。

毎年、探究コースの２年生が先生役になって1年生にミニ授業を行っています。教えることで自分の理解が深まることを実感する２年生。優しく、そして分かりやすく授業してくれた先輩に憧れを感じる1年生。探究コースの先輩と後輩が、学びを通して交流を深めています。
英語の授業では、不定詞を取り上げました。事前に1年次の担任団に取材をして、1年生が興味を示してくれる例文を作りました。

物理の授業では、直前まで担当の先生と入念に授業の準備をしています。
「花火が途中で開花したら？」という身近な例を取り、物理に興味を持ってもらう展開を考えています。





数学の授業では、１年生で習ったことを活用して東大の入試問題に挑戦しています。１年生は、今ある知識と発想力で東大の問題が解けることに驚いたようで「数学に対する学習意欲が高まった」という感想も多くみられました。



国語の授業では、「土佐日記」を取り上げました。十二支と時間の関係などを丁寧に解説。1年生は、真剣なまなざしで授業を受けています。



世界史は、ギリシャ神話の学習です。世界史に苦手意識があったという1年生も、「深いところまで知り、考察することで世界史が面白くなる」ことを実感。パネルやｉｐａｄで写真を提示しながら、とても楽しい授業をしてくれました。




生物の授業では、ブロッコリーのＤＮＡを取り出す実験に挑戦。先輩の説明を受けた後、グループごとに実験を開始。高校入学後、初めての実験だったこともあり、1年生はとても楽しそうに実験をしています。

【１年次】

１年次探究コースの生徒が、冬期講習中にSDGsに関するワークショップを受講しました。これからはじまる課題研究の素地作りの一環で、山形版SDGsシミュレーション・カードゲームの開発者である佐藤朋子氏をお招きしました。

「自分がどのような行動をとると、地域がどう変化するのか、社会がどう変化するのかを考えるきっかけとなった」などの感想が多く、大変充実した時間を過ごすことができました。

山形市のビッグウィングで「山形県探究型課題研究発表会」が行われました。本校からは校内選考会で選ばれた探究コースの４グループが参加し、全てのグループが入賞するという快挙を成し遂げました。

「高校生と地域をツナグＳＮＳ」というテーマで発表したグループは、自分たちがＳＮＳに掲載中の写真を紹介しながら、分かりやすく発表しています。
【山形大学小白川キャンパス賞（文系部門）受賞】



「男らしく、女らしくって古くない？」というテーマで発表したグループは、自分たちが使う言葉1つ1つの意味を確認しながら、思いを込めて発表しています。

【人文社会科学部門　優秀賞　受賞】

質疑応答の時間が終わってからも、他校の生徒さんが提示したグラフに熱心に質問を続けてくれました。

「教室改善計画」というテーマで発表したグループは、快適な学習環境を目指して仮説を立て、自分たちでできる方法を実践、検証したことを堂々と発表しました。

【数学総合科学部門　優良賞　受賞】

「女子の制服は、なぜスカートなの？～スラックスの選択で広がる視野～」というテーマで発表したグループは、イラストや吹き出しを取り入れた分かりやすいポスターを作成して、ゆっくりと丁寧に自分たちの考えを伝えていました。

【人文社会科学部門　優秀賞　受賞】

【１年次】

１２月2日（木）の６・７校時、９日（木）の７校時と二週にわたって、東北芸術工科大学の柚木泰彦先生による出前講座「課題研究の基礎を学ぶ」を実施していただきました。これからはじまる課題研究の第一歩となる講座です。

どうすれば月曜日に登校したくなるか、どうすれば図書館の利用を増やすことができるか、など柚木先生が提示してくれた身近な課題について、グループで解決案を広げ、全体発表まで行いました。”Yes，and”の姿勢で他者の考えを受け入れていくことで、多様な考えが引き出せることが実感でき、今後の探究活動に向けたとても良い学びとなりました。

出前講座の様子は、山形新聞にも掲載していただきました。

・山形新聞（12月15日）.pdf

【2年次】

本日でグループごとの課題研究が終了となるため、これまでの研究活動の振り返りを丁寧に行いました。生徒たちの感想の一部を紹介します。

〈一般コース〉

・私が成長した点は、自主性だと思います。これまで自分の行動に自信がなく、他人任せになったり、人についていこうと弱気になったりすることがありました。ですが、先生方へのインタビューや旅行会社の方からアドバイスをいただく時の電話対応などで、自分から取り組むことができました。それらの経験は、私にとって大きな自信に変わっています。

・自分がこの研究を通して一番変化したことは、SDGsへの意識だと思います。研究活動をする前は、「SDGsってなんぞや？」くらい知識が少なく、正直始めた時は早く終わればいいとしか思っていませんでした。しかし、グループのみんなと調べていくうちに、世界、日本について興味が湧き、自宅でも調べるほど、SDGsに興味を持ち、自分には何ができるだろうと考えていました。

〈探究コース〉

・私は今まで与えられたものをやるだけというような人だったけど、今回の研究を通して「自分から」知ろうとする姿勢が少しだけ出てきたと思います。また、グループの人や先生と話す中で、自分が思っていることやしたいことを声に出して言えるようにもなりました。研究を通してたくさん成長できたと思います。

・自分のしたいことを見つけて、それを口に出すことで何かが変わることがよく分かりました。自分の伝えたい思いをストレートに伝えるだけでなく、方法を考えて、相手を思って、伝えられるようになったと思います。

【1、2年次】

午後から校内課題研究発表会が行われました。一般コースは体育館、探究コースは講堂と密を防ぐために分散開催とし、グループ間の距離をとるなど感染対策をしての実施です。聞き手となった１年生からは鋭い質問も出るなど、大変充実した発表会となりました。

体育館で行った一般コースの発表会。１年生が真剣に聞いています。

ペットボトルと竹串で歯車を作り、発電を試みたグルーブ。自分たちが製作した歯車で、電流0.7Ａ、電圧0.8Ｖの発電ができ、この歯車を６つ並べることでiPhoneを充電できる電圧が確保できたそうです。装置を使って発電状況を分かりやすく説明してくれました。

探究コースは、山形県探究型課題研究発表会への出場チームを決める校内選考会を兼ねていることもあり、審査は外部の専門家にお願いしています。

教科書に掲載されているジュールの実験装置を自分たちで製作したグループは、実物を展示しながら、発表してくれました。



どのグループも、様々な工夫を凝らして自分たちの研究を堂々と発表しています。
発表会の様子は、山形新聞にも掲載していただきました。

山形新聞  (11月14日).pdf

【１年次】

この２時間を使って、１年次はフィールドワークのまとめを行いました。詳しくは1年次通信をご覧ください。

　・１年次通信　第５１号　

【２年次】

一般コース、探究コースともに校内発表会に向けてポスターの仕上げや、発表リハーサルに取り組んでいます。授業の中だけは終わらずに、休み時間や放課後を使って仕上げたグループもあったようです。

【２年次】

この日は、二つの外部調査がおこなわれました。

一つ目は、南陽市青年グループZu-zu-ズ代表小川真実さんをお招きしての出前講座です。南陽市の青年グループの方々が今年度からスタートさせた「地域食堂」の様子をレクチャーしていただきました。気軽に「雨宿り」してもらうためには、信用を集めることが何より大事というお話が印象的でした。

二つ目は、地元企業である株式会社デジコンキューブに出向いての訪問調査です。このグループは、学校ホームページの見やすさについて研究しており、デジコンキューブさんに出向いての訪問調査は今回で三回目になります。今後も継続的に研究支援を頂けることになっており、次回の訪問から本格的にホームページの試作に取り掛かります。

他にも、自分たちで県立図書館に出向いたり、担当の先生と一緒に実験を行ったり、保護者や外部機関への聞き取り調査を行ったりと、グループごとに研究活動を進めていたようです。

【２年次】

この日は、音声認識について研究しているグループが、山形大学工学部の小坂哲夫先生にオンラインでのインタビューを行いました。音声認識が発展して、利用者を増やすためにどんなことが必要なのか話を伺いました。自分達の視点になかったキラーコンテンツや日本の文化的側面などの話を聞くことで視野が広がり、音声認識を考える幅が広がりました。

【２年次】

この日は、山形大学人文社会学部の池田弘乃先生にＺＯＯＭでのオンライン訪問を行いました。性の多様について研究している生徒たちの質問に丁寧にお答えいただいた後、池田先生は「私たちの社会は多様な性に対していまだ保守的。今の社会のどこにバリアがあるのか、常に想像することが大事。」「堂々と胸を張って研究しなさい。」と、生徒たちにエールを送ってくださいました。

【２年次】

この日は、複数のグループが外部機関に出向いての訪問調査を実施しました。

ゴミの分別について研究しているグループは、高畠町の「千代田クリーンセンター」へ、教養について研究しているグループは、川西町の「フレンドリープラザ」へ訪問調査を行いました。

自分の目で直接施設を見学したり、施設の方に直接お聞きしたりすることで、自分たちのテーマについてより深く考えることができました。

【２年次】

この日は、居心地のよい学習環境を目指して教室改造計画に取り組んでいるグループが、山形大学工学部建設デザイン学科の佐藤信也先生にオンラインでのインタビューを行いました。「帰りたくない学校」というテーマで、３０年後の学校のデザインを行った山大の学生さんにも参加してもらい、制作の際の視点や観点を伺い、自分たちの探究活動のヒントをもらうことができました。

【２年次】

この日は、二つのグループが研究活動を行いました。

一つ目の活動は、女子生徒の制服について研究しているグループによる遊佐中学校生徒会の皆さんへのオンライン訪問です。遊佐中学校は、生徒会主導で今年から女子生徒のスラックス着用やネクタイ、リボンの自由選択が可能になりました。この取り組みを山形新聞で知った本校の生徒たちが、遊佐中学校に依頼をして実施することができました。

生徒たちは、遊佐中学校生徒会の皆さんの強い信念と行動力から大きな刺激を受けていました。

二つ目の活動は、プラスチックの環境に及ぼす影響について研究しているグループによる校内での実験です。比重の違いを調べたり、ガスバーナーで熱した場合の反応などを確認したりし、身近にあるプラスチックでも種類により性質が大きく異なることを知りました。今後、プラスチックの性質の違いで環境への影響に違いが出るのかを考察していきます。

夏期講習最終日、本校の平成１７年卒業である元JICA職員においでいただき、座談会を行いました。地域活性化や育児などについて研究しているグループが、長井市や日本とアフリカにおける地域活性化についてのお話をお聞きしました。

前期中間試験Ⅱの最終日、SDGsをテーマにしたワークショップが行われました。課題研究でプラスチックの環境負荷をテーマにしているグループの研究の一環として実施したもので、１~３年生の希望者４２名が参加しました。講師として山形大学理学部の栗山恭直教授をお招きし、バイオプラスチックや微生物で分解できるプラスチック素材などの講義をお聞きし、比重の違いでプラスチックを分別する実験を行いました。「プラスチックのイメージが変わった。技術がすごく進歩していることを知り、環境に悪いだけではないことが分かった。」「貴重なお話を聞くことができて本当に良かった。」「今まで知らなかったことを知ることができて、とても面白くてワクワクした。」などの感想が多く、参加した生徒たちは大変充実した時間を過ごすことができました。

プラスチックをテーマにしているグループは、栗山先生から個別にアドバイスも頂きました。

プラスチックの最新動向に関する講義をお聞きしました。

４種類のプラスチックを比重の違いで見分ける実験をしています。



ワークショップ終了後、多くの生徒が栗山先生に質問に。積極的な姿が随所に見られました。

【２年次】

外部講師の方に来校いただいての出前講座が２つのグループで行われました。

１つ目は、置賜総合支庁で企画されている出前講座です。子ども家庭支援課の方から「山形県の子育て支援について」お話しいただきました。２年次の課題研究の一環でお願いした講座でしたが、急遽３年次の医療系の進路を考える生徒たちも一緒に受講させていただきました。

２つ目の出前講座では、長井市役所地域づくり振興課、長井市中央コミュニティーセンターの方に来校いただきました。「高校生地域活性化プロジェクト」の一環として行われ、長井市の課題をお聞きした後、地域活性化をテーマにしている生徒たちと一緒に意見交換会をしていただきました。